Responsable du dispositif Jeunes Chercheurs et Chercheuses : Philippe Le Borgne, LmB, Université de Franche-Comté
Co-responsables :

• Camille Doukhan, LISEC, Université de Strasbourg
• Elann Lesnes, CREAD, Université de Brest
• Nathan Lombard, IMAG, Université de Montpellier

La formation des jeunes chercheurs et chercheuses et leur intégration dans la communauté scientifique des didacticiens et didacticiennes des mathématiques sont assurées durant l’école d’été par la participation aux différentes activités, ainsi qu’à trois séances spécifiques qui leur sont réservées : une séance préparatoire en début d’école et deux plages de travail en milieu et vers la fin de l’école.

Informations pratiques

Les activités des jeunes chercheur·ses commençant tôt le lundi 16, il serait donc préférable d’arriver sur place dès le dimanche 15 octobre après-midi.

Nous proposerons un moment d’accueil informel à partir de la fin d'après-midi du dimanche 15 octobre.

Plage préparatoire du lundi matin

L’objectif de cette séance est de permettre aux jeunes chercheurs et chercheuses de s’approprier les bases des concepts théoriques pour suivre au mieux l’école d’été. Lors de cette plage, Floriane Wozniak et Marie-Line Gardes répondront aux questions des jeunes chercheur·ses à partir de la lecture d'articles portant sur les trois thèmes de l'école d'été.
Pour profiter au mieux de ce moment, il est demandé à tous les jeunes chercheur·ses de lire les textes suivants avant le 1er septembre 2023 (cliquez sur les références pour télécharger les articles) :

• Deruaz, M., Dias, T., Gardes, M.-L., Gregorio, F., Ouvrier-Buffet, C., Peteers, F., & Robotti, E. (2020). Exploring MLD in mathematics education: Ten years of research. Journal of mathematical behavior.
• Arzarello, F., Bosch, M., Gascón, J., & Sabena, C. (2008). The ostensive dimension through the lenses of two didactic approaches. ZDM, 40(2), 179–188.
• Margolinas, C., & Wozniak, F. (2015). Les besoins praxéologiques du professeur : Le nombre ordinal. Dans D. Butlen, I. Bloch, M. Bosch, C. Chambris, G. Cirade, S. Clivaz, S. Gobert, C. Hache, M. Hersant & C. Mangiante-Orsola (Dir.), Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et dans le système éducatif (p. 123–152). Grenoble : La Pensée Sauvage.
  

Chaque jeune chercheur·se est invité·e à poser au moins une question sur au moins un des articles en l'écrivant sur ce document partagé : lien vers le document partagé (mot de passe : eedm22).

Plage de travail du mercredi après-midi

Cette plage plus informelle permettra aux jeunes chercheurs et chercheuses d'échanger au sujet du déroulement de leur thèse, en questionnant en particulier les liens avec la direction de thèse. Un chercheur ou une chercheuse impliqué·e dans une école doctorale lancera le débat à partir d'une courte présentation. L'objectif est à la fois d'échanger sur les pratiques des binômes doctorant·e/directeur·trice de thèse et de prendre du recul sur celles-ci.

Plage de travail du samedi matin

Lors de cette plage, nous nous intéresserons à l'insertion des jeunes chercheurs et chercheuses dans la communauté. Sur la base d'échanges et de quelques apports théoriques, nous souhaitons aborder des sujets comme le rôle des doctorants et doctorantes dans la communauté de recherche en didactique des mathématiques et la question de la prise de parole lors des événements scientifiques.